全國政協(xié)委員、北京大學(xué)數(shù)字媒體研究所所長高文長期以來關(guān)注教育信息化發(fā)展，在他記憶中，從1996年與中國教育電視臺開展的一些合作開始，他就與“教育信息化”這個話題結(jié)下了緣分，后來他多次對教育信息化發(fā)展提案建言。

　　高文接受本報記者采訪時說，“教育信息化在有些方面對教育事業(yè)是有革命性意義的，比如把優(yōu)質(zhì)教育資源輸送到教育資源薄弱的地方去。”他認(rèn)為，通過信息化手段，能讓原有教育體系中比較薄弱的環(huán)節(jié)有所加強(qiáng)，效率有所提高，讓客觀條件對學(xué)生學(xué)習(xí)的約束性、局限性減少。

　　“但不能對教育信息化要求過多，期望過高。信息化手段是對現(xiàn)有教育體系補充改進(jìn)，教育體系和教育規(guī)律本身不會因教育信息化而改變。”高文話鋒一轉(zhuǎn)，“信息化只是強(qiáng)化教育效果的手段，這個手段是依附于原來的教育基礎(chǔ)。”高文認(rèn)為，各界重視教育信息化應(yīng)該肯定，但要客觀對待信息化的功用和效果，對其宏觀戰(zhàn)略地位定位不該過高，同時要加強(qiáng)基于信息技術(shù)基礎(chǔ)上的教學(xué)內(nèi)容的研發(fā)，“信息技術(shù)是載體，內(nèi)容才是更重要的。”

　　因為中小學(xué)生的自學(xué)能力相對較弱，面向他們的遠(yuǎn)程教育即便在技術(shù)上實現(xiàn)了互動的功能，但一位老師同時也不能面對超過兩百名的學(xué)生，高文建議，“應(yīng)該有個中介性的人，扮演助教的角色，優(yōu)秀的老師課程可通過現(xiàn)場老師的幫助達(dá)到更好的效果。”

　　高文注意到，很多企業(yè)參與了遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)平臺的構(gòu)建。“這個系統(tǒng)平臺可以通過市場化運作，但教育本身是公益的，如果不能保證公司利益與學(xué)生利益匹配，整個平臺的后續(xù)支持力度有可能降低。”高文還希望國家發(fā)射教育衛(wèi)星，以增強(qiáng)教育信息化的覆蓋面，讓學(xué)生看到更多的教育節(jié)目，通過衛(wèi)星傳輸渠道獲得更多的優(yōu)質(zhì)教育資源。
　　(啟一丁)