關注緣于熱愛———教育界委員聯(lián)組討論側記

　　3月10日下午，21世紀飯店，教育界委員聯(lián)組討論。萬鋼、黃潤秋等12位委員圍繞教育發(fā)展問題發(fā)表了真知灼見。
　　教育如何為創(chuàng)新服務，為建設創(chuàng)新型國家服務？委員見仁見智。“在以企業(yè)為主體的創(chuàng)新體系中，高校要認清自己的長處和短處，要明確自己的定位，要成為知識創(chuàng)新的發(fā)源地、技術創(chuàng)新的孵化器、科技成果的擴散源、公共科技平臺的服務員”。萬鋼委員對以往高?？蒲械谋锥诉M行了反思：教授從知識創(chuàng)新、技術開發(fā)，一直做到成果轉化和市場應用，由于不適應市場競爭，往往得不償失甚至于無功而返。張俐娜委員建議，要改革高校教學內容、方式和考試模式，教師不僅要傳授知識，還要啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，高校各類評價中要重視學生的原創(chuàng)性和專利成果，重視原始創(chuàng)新的基礎研究和應用研究。“希望教育管理的領導成為管理科學的科學家，用科學的開創(chuàng)精神引領教育和科技事業(yè)?！倍ピ牢瘑T認為，現(xiàn)行科教管理中缺乏科學態(tài)度，管理存在簡單化和形式主義。某高校為了迎接教育部門教學評估，提前兩年做準備，花費一個多億。高校評估所需要的材料共有八大類，總計220多項，很多資料只能臨時炮制。賀美英委員認為，評價不能急功近利，要針對學校的不同層次和門類，制定不同的標準和指標體系，加強平時對學校的了解和基本數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。要合并一些評估，減少評審種類、項目和次數(shù)。
　　教育公平是和諧社會追求的目標和重要組成因素，義務教育不應該受到不同地區(qū)、不同經濟發(fā)展水平的制約。黃潤秋委員認為，目前基礎教育的資源分配存在較大程度的不公平性和偏斜性，最為典型的是重城鎮(zhèn)、輕農村；強東部、弱西部。王沛清委員指出，一些地方政府在教育發(fā)展中搞政績工程，用有限的財力大搞“窗口”學校、“重點”學校，造成進入這些學校“難”和“貴”的現(xiàn)象，加劇了教育的不公平。黃潤秋委員、蔡克勤委員建議：將維護教育公平確立為國家教育政策的基本價值取向，當前各項建設經費要向農村和邊遠少數(shù)民族學校傾斜，在義務教育法中設立“經費投入保障”專門條款，如生均公用經費標準、教職工編制標準等，從而明確義務教育經費的總體需求。高度重視農村中小學教師的足額足編，保障教師待遇，加強教師培訓，改善現(xiàn)有教師學科結構不能適應素質教育的狀況。邵國培委員提出，設立高等教育支持社會主義新農村建設專項工程，重點培養(yǎng)一批有覺悟、有文化、懂技術、會管理，在農村呆得住、能安心工作的高層次新型農業(yè)人才，投身于社會主義新農村的建設。
　　裘錫圭、圖登克珠、周國治、魏權齡等委員在討論時發(fā)了言，針對繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，加強基本道德和行為準則培養(yǎng)，加快藏文信息技術高層次專門人才的培養(yǎng)，造就為國民經濟各行各業(yè)服務的優(yōu)秀人才和加大貫徹落實教師法力度等問題提出了意見和建議。
　　為建設創(chuàng)新型國家提供人才保證；立法保障教育投入機制，重視改善教育不公；加強對教育工作的科學管理，減少不必要的評估；培養(yǎng)學生愛國主義精神和創(chuàng)新精神……委員們所有的憂慮和欣喜全都緣于對教育事業(yè)的熱愛。