席殊委員：激發(fā)全民閱讀興趣拯救“閱讀危機(jī)”

　　背景“閱讀危機(jī)”是一個(gè)全球性的問(wèn)題，美國(guó)、英國(guó)、日本等有著良好閱讀習(xí)慣、重視閱讀的國(guó)家，也出現(xiàn)了閱讀率降低、閱讀能力下降的情況。1998年，英國(guó)舉辦了全國(guó)閱讀年；日本政府也曾將2000年定為“兒童閱讀年”；美國(guó)政府1995年展開(kāi)了兒童讀寫運(yùn)動(dòng)，陸續(xù)提出并實(shí)施了“美國(guó)閱讀挑戰(zhàn)”、“卓越閱讀方案”、“閱讀高峰會(huì)”等計(jì)劃。1982年聯(lián)合國(guó)教科文組織就提出“建設(shè)閱讀社會(huì)”的目標(biāo)，1995年聯(lián)合國(guó)教科文組織正式宣布每年的4月23日為“世界讀書及版權(quán)日”，呼吁各成員國(guó)的學(xué)校、圖書館、出版社舉辦各種活動(dòng)以喚起世人重拾閱讀的興趣。
　　建議將2007年定為“全民閱讀年”，以政府之力推動(dòng)全民閱讀運(yùn)動(dòng)，通過(guò)一系列的富有成效的讀書活動(dòng)，喚醒全民的閱讀危機(jī)意識(shí)，激發(fā)全民的閱讀興趣；將圖書館、書店等文化設(shè)施納入城市規(guī)劃，做到每個(gè)社區(qū)都有圖書館、都有書店；在小學(xué)開(kāi)設(shè)閱讀課，讓孩子親近閱讀，從小形成閱讀習(xí)慣。