■閱讀提示:
　　結(jié)構(gòu)性“用工荒”反映出我國(guó)在職業(yè)教育與培訓(xùn)方面的欠缺。將企業(yè)資源融入職業(yè)教育體系，形成校企一體化的職業(yè)教育模式，最終將實(shí)現(xiàn)教育、就業(yè)、企業(yè)的良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與就業(yè)無(wú)縫對(duì)接。
　　本報(bào)訊　(記者　張?jiān)铈?每年兩會(huì)，“用工荒”都會(huì)成為委員們關(guān)注的焦點(diǎn)，今年也不例外。全國(guó)政協(xié)委員張近東認(rèn)為，這種結(jié)構(gòu)性“用工荒”反映出我國(guó)在職業(yè)教育與培訓(xùn)方面的欠缺。為此，他建議，將企業(yè)資源融入職業(yè)教育體系，實(shí)現(xiàn)教育、企業(yè)、就業(yè)協(xié)同發(fā)展，鼓勵(lì)企業(yè)大學(xué)參與職業(yè)技能培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)校企一體化的職教模式。
　　“企業(yè)是技術(shù)人才的最大需求方，職業(yè)教育的發(fā)展還必須依托企業(yè)的資源投入和實(shí)踐。”在他看來(lái)，目前部分職業(yè)資質(zhì)認(rèn)證并不完善，行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)一方面應(yīng)積極參與職業(yè)資質(zhì)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的修改與制定，結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)性質(zhì)、企業(yè)要求等，提高認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性、完善性。另一方面，企業(yè)應(yīng)積極參與職業(yè)教育課程、教材的設(shè)計(jì)與編寫，遵循崗位技能標(biāo)準(zhǔn)，融入企業(yè)操作實(shí)踐，提升職業(yè)教育的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。
　　目前，不少企業(yè)都創(chuàng)辦了企業(yè)大學(xué)，并在教學(xué)條件、培養(yǎng)環(huán)境、教育效果等方面具備較為明顯的優(yōu)勢(shì)。張近東委員認(rèn)為，可以將企業(yè)大學(xué)納入職業(yè)教育體系以彌補(bǔ)職業(yè)學(xué)校的短板，企業(yè)大學(xué)開(kāi)設(shè)的課程與教學(xué)方式更貼近實(shí)戰(zhàn)，教師也具備更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)課程在企業(yè)環(huán)境中完成比課堂式教學(xué)要強(qiáng)很多。他建議國(guó)家出臺(tái)相關(guān)政策，承認(rèn)企業(yè)大學(xué)所教專業(yè)課程的學(xué)分，將企業(yè)大學(xué)教育與職業(yè)學(xué)校融為一體，培養(yǎng)實(shí)用型專業(yè)人才。
　　“要通過(guò)政府扶持企業(yè)在主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域辦學(xué)，依托職業(yè)學(xué)校與企業(yè)的緊密協(xié)同，發(fā)展企業(yè)型職業(yè)教育，形成校企一體化的職業(yè)教育模式，最終將實(shí)現(xiàn)教育、就業(yè)、企業(yè)的良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與就業(yè)無(wú)縫對(duì)接。”張近東委員說(shuō)。