新聞背景
　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年全國新建、改擴(kuò)建幼兒園3萬余所，新增在園規(guī)模260多萬人，比2010年增長10％。在快速擴(kuò)大學(xué)前教育資源的同時(shí)，幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)前教育普及發(fā)展不相匹配等問題日益凸顯。
　　本報(bào)訊　(記者　趙瑩瑩)高質(zhì)量的幼兒教師隊(duì)伍是高質(zhì)量學(xué)前教育的核心和保障，也是當(dāng)前滿足家長對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源需求、破解入園難的一個(gè)重要舉措。全國政協(xié)委員劉詩表示，國家目前非常重視幼兒教師培訓(xùn)工作，提出在2015年前對所有幼兒教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，重點(diǎn)落在農(nóng)村，“但如果不從根源上落實(shí)幼兒教師的待遇，將會出現(xiàn)培訓(xùn)跟不上流動，國家培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)浪費(fèi)，學(xué)前教育質(zhì)量提高緩慢的局面。”
　　劉詩委員在調(diào)研走訪民辦幼兒園時(shí)發(fā)現(xiàn)，因工作強(qiáng)度大、工資待遇沒保障、社會尊重度低等各種原因，優(yōu)秀育兒教師資源大量流失，對幼兒身心健康非常不利。同工不同酬現(xiàn)象較為普遍，為解決教師工資問題，很多幼兒園不得不把小學(xué)分流的教師安排到學(xué)前崗位，也由此帶來了兩個(gè)問題:一是幼兒教育質(zhì)量不高、“小學(xué)化”現(xiàn)象越來越嚴(yán)重；二是隨著人事制度改革的進(jìn)一步深化，這些教師如果被裁減，幼兒教師隊(duì)伍將出現(xiàn)更大的動蕩和空缺。
　　劉詩委員建議，盡快出臺《公辦幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)》，并制定具有操作性的實(shí)施方案加以落實(shí)；制定學(xué)前教育獨(dú)立的職稱系統(tǒng)，以此為基礎(chǔ)配發(fā)職級工資，切實(shí)保障非公辦教師工資標(biāo)準(zhǔn)；優(yōu)先保證新增公辦幼兒園教師數(shù)量；重視幼兒師范院校建設(shè)，提高幼教專業(yè)畢業(yè)生比例，提升我國幼兒教師的素質(zhì)和專業(yè)化水平。