案    由:關(guān)于在國民教育中進一步加強中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的提案
審查意見：建議國務(wù)院交由主辦單位中央文明辦會同教育部辦理
提 案 人：袁亞非
主 題 詞：文化建設(shè),教育
提案形式：個人提案
內(nèi)    容：
    中華傳統(tǒng)文化是中華民族的精神支柱，是發(fā)展社會主義先進文化的深厚基礎(chǔ)，是建設(shè)中華民族共有精神家園的重要支撐。但是如今一些青少年已丟失很多中華傳統(tǒng)文化精神，所以在國民教育中加強中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育已成為弘揚中華傳統(tǒng)文化的迫切任務(wù)。
    黨的十八大報告也指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園，要建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化承傳體系，弘揚時代新風(fēng)”。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵也體現(xiàn)了“文明”、“和諧”、“愛國”、“敬業(yè)”、“誠信”、“友善”等社會主義核心價值觀，因此中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，也是在國民教育體系中培育社會主義核心價值觀的重要載體。
    國民教育的一個主要功能就是傳承文化，中華傳統(tǒng)文化與教育更是息息相關(guān)。只要我們能夠用馬克思主義的歷史唯物主義的態(tài)度，取其精華、去其糟粕，并力求賦予其新的社會主義的時代精神，就一定能夠成為先進文化建設(shè)的重要內(nèi)容，提高青少年的道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，在真正意義上傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，從基礎(chǔ)上促進民族文化發(fā)展戰(zhàn)略的實施。
    關(guān)于在國民教育中加強中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，我有幾點建議：
    1.提高傳統(tǒng)文化教育的政府扶持力度、企業(yè)參與度。
    我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的復(fù)興之路起步較晚，傳統(tǒng)文化教育在一定程度上來說也還處在探索和緩慢前行階段，要想在短期內(nèi)讓傳統(tǒng)文化教育形成“氣候“，一方面離不開黨和政府在政策、機制、財力等方面的大力支持；另一方面離不開萬千企業(yè)的參與。
    黨和政府面向社會，為傳統(tǒng)文化教育提供好的生存環(huán)境，企業(yè)面向傳播主體提供傳統(tǒng)文化教育服務(wù)和產(chǎn)品，二者通力協(xié)作才能形成傳統(tǒng)文化教育行業(yè)快速發(fā)展的良性循環(huán)。如在基礎(chǔ)設(shè)施上，政府引導(dǎo)建立以傳統(tǒng)文化為內(nèi)涵的文化產(chǎn)業(yè)基地、文化產(chǎn)業(yè)園等，企業(yè)進駐后形成傳統(tǒng)文化教育產(chǎn)業(yè)集群，打通傳統(tǒng)文化行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展路徑；在金融扶持上，政府為企業(yè)提供更為便利的融資渠道和金融服務(wù)，創(chuàng)造低成本的成長壞境，企業(yè)又好又快發(fā)展的同時，為傳統(tǒng)文化教育提供實業(yè)支撐；在稅費、行政審批上，政府可以減免傳統(tǒng)文化教育行業(yè)的稅費，降低行業(yè)準(zhǔn)入門檻，提高行政審批效率，加速企業(yè)對傳統(tǒng)文化教育行業(yè)的探索和實踐。
    2.搭建傳統(tǒng)文化教育的“雙向”基礎(chǔ)。
    教育的過程是由教育者與被教育者努力共同完成的，所以加強傳統(tǒng)文化教育必須“雙向”兼顧。
    在教育端，要加強對教育者文化理論功底的塑造。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，其首要任務(wù)就是“傳道”，特別是在傳統(tǒng)文化教育方面，教育者本身要有較高的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，才能在教育中使廣大青少年更加容易接受。所謂，“其家不可教而能教人者，無之。”
    在被教育端（主要在教育內(nèi)容上），“教育要從娃娃抓起”，只有讓優(yōu)秀文化都融入“娃娃”的血液里，傳統(tǒng)文化的傳承才有生長的“土壤”。比如讓承載優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的書籍、故事進入學(xué)生課本；設(shè)置專門的傳統(tǒng)文化教育課程；不定期開展生動活潑的歷史文化交流論壇；舉辦具有代表性的歷史人物紀(jì)念活動等。
    3.加強“家風(fēng)”對傳統(tǒng)文化教育的引導(dǎo)作用。
    家庭作為社會的細胞，“家風(fēng)”不僅是民風(fēng)社風(fēng)的組成要素，也是中華民族傳統(tǒng)價值觀的重要組成部分。“家訓(xùn)”、“家規(guī)”、“家教”、“家風(fēng)”，可以潛移默化地傳導(dǎo)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
    所以，要倡導(dǎo)每個家庭組織“重拾”中華民族千百年來傳承的自修、孝道、禮讓等“家風(fēng)”，讓青少年繼承道德傳統(tǒng)，吸收傳統(tǒng)文化。如以社區(qū)為單位，舉行“家風(fēng)”文化會、“家風(fēng)”故事會等，逐漸在全社會形成以“家風(fēng)”為載體的傳統(tǒng)文化傳承風(fēng)尚。
    4.利用傳統(tǒng)節(jié)日增強傳統(tǒng)文化的教育效果。
    現(xiàn)在很多青少年只知“平安夜”、“圣誕節(jié)”，卻不了解何為“端午”、“重陽”，甚至記不住父親、母親的生日，對他們來說傳統(tǒng)文化離他們太遠，所以加強傳統(tǒng)文化教育還要貼近青少年生活，做到“潤物細無聲”。
    比如，建立更加合理的國家傳統(tǒng)節(jié)日假期制度。我國的傳統(tǒng)節(jié)日很多，從年初的春節(jié)，到元宵、清明、端午、中秋、重陽等等，每一個傳統(tǒng)節(jié)日都承載著中華傳統(tǒng)文化的積淀，凝聚并影響著中華民族的價值觀、倫理道德、文化心理、審美情趣等，這都是非常重要的傳承民族文化的載體。在新時代，利用這些傳統(tǒng)節(jié)日假期，借用典故傳說進行傳統(tǒng)倫理文化教育和引導(dǎo)，開展豐富多樣、健康有益的民俗文化活動，不斷賦予傳統(tǒng)節(jié)日旺盛的生機和活力，不斷增強傳統(tǒng)節(jié)日對青少年的吸引力和感染力，不斷增強他們對傳統(tǒng)文化的認同感，從而更好的去學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，樹立有中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的世界觀和人生價值觀。
    5.結(jié)合新形式促進傳統(tǒng)文化教育工作的開展。
    在新時代，我們要用發(fā)展的眼光，結(jié)合時代需求，用新的形式讓傳統(tǒng)文化進入青少年的內(nèi)心。
    中華傳統(tǒng)文化也可以用“時尚”來演繹。比如采用電影、漫畫等形式打造出同時具備“仁、義、禮、智、信”和浪漫主義、英雄主義的歷史人物，做到喜聞樂見，讓年輕人更容易接受傳統(tǒng)文化，借以認識民族的“根”，認識文化的意義，自然而然吸收傳統(tǒng)文化的精髓。
    中華傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，是不輸于世界任何民族的優(yōu)秀文化。只要應(yīng)用合適的傳播方式，恰當(dāng)?shù)念}材內(nèi)容，在黨和政府的大力支持下，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在國民教育體系中“扎根”就不會是空話，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承也將打下最堅實的基礎(chǔ)。
    
來源：中國政協(xié)網(wǎng)