人民網(wǎng)北京3月10日電 （記者趙敬菡）進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們習(xí)慣了使用各種“屏”，寫字的機(jī)會(huì)越來越少。在“提筆忘字”的今天，全國(guó)政協(xié)委員、軍事博物館展陳設(shè)計(jì)部研究館員、著名書法家盧中南再次呼吁，用政策保障“書法進(jìn)課堂”。

2011年至今，教育部接連出臺(tái)關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見、指導(dǎo)綱要、完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要，四年間連下三“令”，足見力度之大，可現(xiàn)實(shí)卻是“雷聲大雨點(diǎn)小”。

盧中南在走訪調(diào)研中了解到，目前書法課在中小學(xué)校園的開展情況并不理想。“書法進(jìn)課堂”到底難在哪兒？他認(rèn)為，一是課時(shí)、二是師資。

沒有課時(shí)保障，“書法進(jìn)課堂”近乎一紙空文。“雖然教育部幾度下文件要求重視書法，但并沒有安排書法學(xué)科的專門課時(shí)。就拿北京來說，開始是語文學(xué)科的一部分，后來又成為美術(shù)學(xué)科的一部分。到2015年的課程設(shè)置，沒有書法這個(gè)學(xué)科。”盧中南說。

再看師資問題，以北京市為例，據(jù)《2015-2016學(xué)年度北京教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)概況》，北京市共有小學(xué)996所，25159個(gè)教學(xué)班。按15個(gè)班級(jí)1名書法教師計(jì)算，應(yīng)該配備書法教師1677名。“但北京專職書法教師人數(shù)遠(yuǎn)達(dá)不到這個(gè)數(shù)字，師資缺口極大。很多學(xué)校書法教師都是由語文教師或美術(shù)教師兼任。”為此，盧中南建議：

一是將“寫字”融入語文課教學(xué)之中。建議把所有小學(xué)的語文課本田字格的“生字”欄中“生字”換成由全國(guó)硬筆書法高手書寫的規(guī)范的“手寫體”，這樣有利于教師和學(xué)生更快地學(xué)會(huì)書寫規(guī)范的硬筆字，了解什么是人手寫出的漢字的美，逐步培養(yǎng)提高學(xué)生對(duì)美的欣賞水平。

二是給“書法教育”獨(dú)立課時(shí)。以北京為試點(diǎn)，在課程設(shè)置方案中的“藝術(shù)學(xué)科”加入“書法”學(xué)科，每周至少一課時(shí)。

三是積極開發(fā)中小學(xué)書法教育教學(xué)軟硬件。通過應(yīng)用教學(xué)軟件輔助系統(tǒng)，對(duì)教師進(jìn)行書法培訓(xùn)，使其經(jīng)過短期培訓(xùn)即可執(zhí)教，緩解師資緊張問題。

四是對(duì)于落實(shí)書法教育積極性高且有條件的地區(qū)列為書法教育改革的試點(diǎn)。比如，北京、南京、杭州、西安等地，在政策和財(cái)政經(jīng)費(fèi)上給予積極支持。

五是在師資上，要重視教研員隊(duì)伍和一線書法師資這兩個(gè)隊(duì)伍的建設(shè)，他們是書法學(xué)科健康運(yùn)行的保證。