本報訊（記者何文卿）繼去年兩會期間圍繞教育地區(qū)均衡化發(fā)展提出提案，全國政協(xié)委員、華東師范大學(xué)校長陳群今年再次為教育積極發(fā)聲，并聚焦教師培訓(xùn)及教師自身建設(shè)問題。

通過深入調(diào)研，陳群委員建議，將教師培訓(xùn)的自主權(quán)下放到教師自身，讓教師逐漸成為教育培訓(xùn)的主體。讓教師的終身學(xué)習(xí)和能力技能培養(yǎng)實現(xiàn)常態(tài)化、系統(tǒng)化。教師可以根據(jù)自身需求和學(xué)校發(fā)展需要打破區(qū)域限制，自主選擇“菜單”，形成教師培訓(xùn)的“自助餐”。這也讓作為培訓(xùn)主體的教師在時間分配、課程選擇有了更靈活的選擇，隨著社會的發(fā)展，教師培訓(xùn)也要應(yīng)時而動。不斷完善講師培訓(xùn)的平臺化建設(shè)，引進體系外的培訓(xùn)項目，這一過程中可以利用好教育區(qū)域優(yōu)勢，共享最新教育教研成果和了解前沿教育課題。

此外，陳群還建議制定教育培訓(xùn)國家標準，設(shè)立“精品培訓(xùn)項目”，致力于追求精品工程；將教師培訓(xùn)在內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源的培養(yǎng)上升到戰(zhàn)略發(fā)展層面，形成從學(xué)前教育到大學(xué)教育在內(nèi)的教師培訓(xùn)完備體系，從而為破解教育區(qū)域發(fā)展不平衡等問題提供切實可依的對策。