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首頁(yè)>委員建言
在12日召開(kāi)的全國(guó)政協(xié)雙周協(xié)商座談會(huì)上,全國(guó)政協(xié)委員、云南省政協(xié)副主席徐彬呼吁“推動(dòng)老少邊窮島地區(qū)幼教師資隊(duì)伍建設(shè)”,他認(rèn)為這么做的意義不僅僅是辦好幼兒教育的問(wèn)題,更關(guān)乎阻斷貧困代際傳遞。
徐彬列舉了老少邊窮島地區(qū)幼兒教育面臨的問(wèn)題:首先是解決有幼兒園的問(wèn)題,然后是在有的情況下要辦得起來(lái),第三是如何辦得好。這三個(gè)問(wèn)題是層層遞進(jìn)的,上一步做不好、下一步便無(wú)從談起,而這其中的關(guān)鍵問(wèn)題正是“師資問(wèn)題”。
發(fā)言中,徐彬反映了在基層調(diào)研時(shí)了解到的情況:一是編制政策上下銜接的問(wèn)題,“編制是縣一級(jí)控制,但是縣里因?yàn)楦鞣矫娑夹枰幹?,認(rèn)為上面沒(méi)有一個(gè)說(shuō)法,幼教的編制就不好給”;二是義務(wù)教育階段的教師“特崗計(jì)劃”很得人心?;诖?,徐彬提了兩點(diǎn)建議,即能否對(duì)老少邊窮島地區(qū)在幼教編制上給予一些傾斜政策;能否結(jié)合學(xué)前教育特點(diǎn),出臺(tái)一個(gè)計(jì)劃,幫助老少邊窮島地區(qū)用購(gòu)買服務(wù)方式解決教師留不住的問(wèn)題……
徐彬的發(fā)言得到參會(huì)部委相關(guān)負(fù)責(zé)同志積極回應(yīng)。
中央機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室副主任李章澤說(shuō):“事實(shí)上,這些年來(lái)我們?cè)谥笇?dǎo)地方核定幼兒園編制的時(shí)候有明確的導(dǎo)向,老少邊窮島特殊地區(qū)優(yōu)先保障。”他同時(shí)表示,下一步在工作中將采取措施進(jìn)一步明確這個(gè)導(dǎo)向。
教育部副部長(zhǎng)孫堯介紹說(shuō),“特崗計(jì)劃”是財(cái)政部和教育部聯(lián)合實(shí)施的,現(xiàn)在這個(gè)計(jì)劃確實(shí)在貧困地區(qū)很受歡迎。對(duì)于委員建議此計(jì)劃向幼兒教育延伸,他認(rèn)為需要和相關(guān)部門“研究一下,看看能不能試點(diǎn)往下推。”
“我們配合教育部積極研究往前推。”財(cái)政部副部長(zhǎng)余蔚平進(jìn)一步提出,“特崗老師還是本鄉(xiāng)本土的比較好,第一是下得去,最重要的是留得住,最后能轉(zhuǎn)到編制內(nèi)留下來(lái)。下得去、留得住、教得好,三者更好地結(jié)合。”
圍繞這一話題十幾分鐘的討論,就是在建言資政和凝聚共識(shí)上雙向發(fā)力的“微鏡頭”,鼓舞了與會(huì)人員。不光如此,參會(huì)的不少委員也以家長(zhǎng)的身份談了對(duì)幼教師資培養(yǎng)的切身感受。
不同的身份,相同的關(guān)心。與會(huì)人員的共識(shí)是,雖然現(xiàn)在我國(guó)幼教事業(yè)還存在不少問(wèn)題,但解決好這些問(wèn)題是一個(gè)漸進(jìn)的、互動(dòng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,群眾有辦好幼兒教育的強(qiáng)烈呼聲,社會(huì)各方面也給予支持,包括委員們的鼓與呼,各方正朝著解決問(wèn)題的方向努力。
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