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“你們幼兒園的孩子背社會(huì)主義核心價(jià)值觀嗎？”

“不背。”

提問(wèn)者很直接，回答者很干脆。

在12日召開(kāi)的全國(guó)政協(xié)雙周協(xié)商座談會(huì)上，全國(guó)政協(xié)委員、北京市北海幼兒園園長(zhǎng)柳茹緊接著解釋了她的答案。

“我們教育孩子，比如愛(ài)國(guó)，從哪兒教育起呢？從孩子愛(ài)自己的父母教起，教他們愛(ài)自己的親人，愛(ài)老師，愛(ài)小朋友。”

柳茹介紹說(shuō)，北海幼兒園每周一都有升旗儀式，“升旗儀式由小朋友自己主持，其實(shí)這就是一個(gè)大的主題活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程中，孩子們會(huì)去討論當(dāng)天對(duì)全園小朋友要展示什么，而不僅僅是升旗那個(gè)環(huán)節(jié)。”她認(rèn)為升旗儀式蘊(yùn)含著很多教育因素在里面，但是這些都應(yīng)該以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)。

其實(shí)，這一問(wèn)答的背后是教育理念的問(wèn)題。顯然，柳茹的觀點(diǎn)是要尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

“當(dāng)前幼教師資的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)參差不齊，部分老師不能很好地依據(jù)兒童特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)施教，確實(shí)存在‘小學(xué)化’傾向。”在柳茹看來(lái)，幼教隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提升需要全社會(huì)給予切實(shí)可行的支持，幫助老師在國(guó)家的教育方針與孩子的全面發(fā)展之間搭建橋梁。

“這個(gè)橋梁就是課程。”柳茹提了3方面具體建議：“充分發(fā)揮地方政府對(duì)課程建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃作用”“加強(qiáng)幼兒教師培養(yǎng)和教研力度”“建立健全課程準(zhǔn)入和監(jiān)督機(jī)制，確保課程質(zhì)量”……

與柳茹一樣關(guān)注教育理念的委員有很多，全國(guó)政協(xié)委員、北京城市學(xué)院校長(zhǎng)劉林就是其中一位。劉林在前期調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園上課應(yīng)該像做游戲一樣，寓教于樂(lè)，但現(xiàn)在的幼兒教師更像“教練+保安”，對(duì)孩子實(shí)行“圈養(yǎng)”。

他建議，“以實(shí)際需求為導(dǎo)向，以服務(wù)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，調(diào)整現(xiàn)在的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)校課程設(shè)置的科學(xué)性，突出人文教育內(nèi)涵，突出幼兒教育特性，強(qiáng)化心理素質(zhì)教育，強(qiáng)化育兒能力培養(yǎng)，強(qiáng)化中華民族傳統(tǒng)文化教育，使課程和認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)更加符合幼兒教育規(guī)律。”

孩子們喜歡什么樣的老師？正如會(huì)議伊始播放的5分鐘微視頻里孩子們說(shuō)的那樣———愛(ài)笑的、有知識(shí)的、美麗善良的、會(huì)跆拳道的……

培養(yǎng)幼兒教師，要先想想孩子們想要什么。