“忘不了那雙眼睛，本該天真、好奇、清澈的童眸，卻透著冷漠和封閉，含著委屈和怨恨……”4日，記者在網(wǎng)上讀到了一篇感人且反映了一個(gè)時(shí)代問(wèn)題的博客，日記中描寫(xiě)到了農(nóng)村的留守農(nóng)民工子女的現(xiàn)狀，記者為之一震的同時(shí)也深有感觸，于是，臨近三八節(jié)，特地采訪(fǎng)了日記的作者，一直關(guān)注農(nóng)民工留守子女問(wèn)題的全國(guó)政協(xié)委員、江西科技師范學(xué)院副院長(zhǎng)李冬妮。

　　委員講述

　　時(shí)間：2005年元旦

　　地點(diǎn)：江西某農(nóng)村一示范小學(xué)出場(chǎng)人物：全國(guó)政協(xié)委員、江西科技師范學(xué)院副院長(zhǎng)李冬妮

　　故事梗概:那個(gè)村是我當(dāng)年當(dāng)知青的地方，對(duì)它我有一份特別的感情，因此，我一直沒(méi)有中斷過(guò)對(duì)這個(gè)村發(fā)展的調(diào)研，和村里的干部也很熟，對(duì)這里的百姓也多了一份關(guān)心，尤其是孩子的成長(zhǎng)。那天，為了做好一個(gè)關(guān)于農(nóng)村的調(diào)研，我又一次帶領(lǐng)我的學(xué)生來(lái)到了這個(gè)村。

　　村里領(lǐng)導(dǎo)很熱情地接待了我，并帶我們?nèi)タ催@個(gè)村具有特色的地方——一所示范小學(xué)?！斑@是政府對(duì)農(nóng)民工子女關(guān)心照顧得好的一個(gè)典范。”村干部告訴我。

　　確實(shí)，學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)搞得很好，有寬敞明亮的教室，有設(shè)施齊全的圖書(shū)館，7、8歲的孩子，住在鄉(xiāng)示范學(xué)校整齊的宿舍中，有教師關(guān)心生活和心理，一費(fèi)制交費(fèi)透明，數(shù)額不讓家長(zhǎng)犯愁，我發(fā)現(xiàn)有的城里小學(xué)條件都沒(méi)有這么好，這一切似乎無(wú)可挑剔。當(dāng)時(shí)，我感到很欣慰。

　　可是，當(dāng)我走進(jìn)教室，準(zhǔn)備和學(xué)生講話(huà)時(shí)，卻感到異常驚奇，大部分孩子的眼光是冷冰冰的，怎么問(wèn)他們都不吭聲，其中我問(wèn)到一個(gè)孩子：“長(zhǎng)大干嘛去呢？”“去寧波，我父母在寧波，去做油漆工?！焙⒆幽樕下冻鲢裤胶拖蛲凵裰锌梢韵胂蟮贸龈改复舻牡胤皆谒闹惺嵌嗝吹拿篮?！一問(wèn)，原來(lái)他父親是在寧波做油漆工，母親在寧波一工地做飯。孩子的眼界不一樣了，一方面是好，但另一方面說(shuō)明，從小，孩子對(duì)父母是有依賴(lài)的，“為什么父母去好的地方了，卻把我們給留下來(lái)了？”這在孩子心中是個(gè)解不開(kāi)的結(jié)，“我恨我的父母，他們把我生下來(lái)，自己跑到城里去”。其中一個(gè)女孩在后來(lái)就跟我們說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)。這說(shuō)明他們心中有了不解、怨恨，甚至更復(fù)雜的東西。

　　后來(lái)我又和另外一孩子說(shuō)話(huà)，他始終不和我說(shuō)話(huà)，明顯看得出他很孤僻、封閉，我就問(wèn)老師：“這樣下去怎么辦呢？”老師告訴我，他們也只能在生活上多點(diǎn)關(guān)心給他們，也想不出什么好法子。

　　委員感言

　　目前，社會(huì)給了農(nóng)民工留守子女物質(zhì)和心理的關(guān)愛(ài)，但有很多東西不是社會(huì)所能給予的。留守子女們需要父母的關(guān)愛(ài)和交流，在我們調(diào)查的典型村莊里，外出務(wù)工人員占16至45歲人口的80%至90%，其中父母雙雙外出的占有子女家庭的80%以上。外出務(wù)工成為大多數(shù)家庭的主要收入來(lái)源。隨著社會(huì)關(guān)注度的提高，務(wù)工人員在城市里的境況有所改善。外出務(wù)工人員的平均婚齡明顯低于城市人口的平均婚齡。外出務(wù)工，回鄉(xiāng)蓋房生孩子成為普遍的模式。孩子那一雙雙類(lèi)似的眼睛能否變得透亮起來(lái)？我們一方面應(yīng)該創(chuàng)造更好的外部環(huán)境，讓農(nóng)民工子女在城市中享有與其他市民一樣的待遇；一方面應(yīng)該給予農(nóng)民工一個(gè)基本的公民教育，留守子女現(xiàn)象的出現(xiàn)，是因?yàn)樗麄兪侨鮿?shì)，因?yàn)樗麄冐毨?，因?yàn)樗麄儫o(wú)奈。我們除了同情還要想辦法如何給他們更多的幫助。

　　記者旁白

　　李冬妮委員一直很關(guān)心農(nóng)民工留守子女的教育問(wèn)題，作為全國(guó)政協(xié)委員，她在2005年就提交了關(guān)于改善農(nóng)民工留守子女教育狀況的提案。時(shí)隔兩年，進(jìn)城務(wù)工人員留守子女的概念越來(lái)越多地出現(xiàn)于媒體，社會(huì)對(duì)他們的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛(ài)，漸漸匯為孩子們成長(zhǎng)的溫暖的社會(huì)環(huán)境，但是，還有許多問(wèn)題需要從根本上解決。李委員的提案沒(méi)有白提，為了解決留守孩子目前出現(xiàn)的這種尷尬，她還在繼續(xù)探討和研究……