鄔賀銓委員:進一步發(fā)揮政府在技術創(chuàng)新中的主導作用

　　除了國家財政支持企業(yè)研發(fā)、政府采購為創(chuàng)新產(chǎn)品提供市場機遇、建立公平稅負的競爭環(huán)境、實施有自主知識產(chǎn)權的標準助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展、營造官產(chǎn)學研用合作的創(chuàng)新氛圍外，政府還可以通過建立引進技術消化吸收和再創(chuàng)新的協(xié)調(diào)機制、軍民結合寓軍于民的協(xié)調(diào)機制、營造技術產(chǎn)權交易市場、扶持風險投資等來發(fā)揮主導作用。

　　王景川委員：培育和發(fā)展知識產(chǎn)權能力

　　要加快完善增強自主創(chuàng)新能力和提高創(chuàng)造、管理、運用、保護知識產(chǎn)權的法律法規(guī)體系；要加大公共財政投入，加快建設面向全社會的技術研發(fā)基礎設施平臺、科研信息和知識產(chǎn)權信息檢索服務平臺等；要通過優(yōu)化公共財政投入結構，完善經(jīng)濟、貿(mào)易、科技、知識產(chǎn)權以及財政、稅收、金融等領域政策的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和綜合配套；要幫助市場經(jīng)濟主體、科技創(chuàng)新主體降低和規(guī)避自主創(chuàng)新的風險，支持形成一批擁有自主知識產(chǎn)權和知名品牌、國際競爭力較強的優(yōu)勢企業(yè)。

　　蔡自興委員：改進教學模式培養(yǎng)創(chuàng)新型后備人才

　　現(xiàn)有的大學教育模式，忽視對學生的創(chuàng)新教育，多以教師為中心，難以調(diào)動學生的積極性。應盡快改進傳統(tǒng)的教師教材和課堂的“三中心”教學模式，培養(yǎng)多模式多渠道的教育觀念，使學生的個性和學習創(chuàng)造活動有更多的選擇機會發(fā)和展空間。

　　張化本委員：高度重視科技投入效益問題

　　要通過支持企業(yè)承擔、參與中央與地方的科技計劃，支持以企業(yè)為龍頭的產(chǎn)學研合作等方式調(diào)整投入結構；要整合科技資源；要完善項目管理，實行科研立項、驗收、監(jiān)督三方分立的項目管理機制，建立項目后評價和監(jiān)督問責制度等；要增加重點大學和科研機構的科研經(jīng)費，嚴格規(guī)定管理費與人力成本的費用并單獨列支，提高科研人員工資水平，嚴格科研經(jīng)費的財務審計；要改革評價體系，建立與不同科研內(nèi)容特點相適應的評價標準，減少國家科技獎勵數(shù)量，提高質(zhì)量，逐步由獎勵項目改為獎勵人，對評價失真等學術不良行為實行嚴格責任追究制度。

　　夏建白委員：重視基礎研究的自主創(chuàng)新

　　國家對基礎研究的管理體制應該統(tǒng)一，要改變多頭管理、多頭資助的現(xiàn)狀，避免重復設項，浪費資源、人力和時間；還要保證科研人員真正從事研究工作的時間；要處理好對基礎研究長期穩(wěn)定支持和引入競爭機制的矛盾；重要的攻關項目需要多學科交叉，要鼓勵真正的集體研究項目，特別是對于在攻克難關中起重要作用的首席科學家給予重獎。

　　(劉洋　王小寧)